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Música y Política

Segunda lección


Música y Política

Recursos para profesores (en inglés):

Recursos para profesores (en español):

 

Conceptos clave:

  • La música es un aspecto de identidad, la cual puede ser política y/o cultural.
  • La música puede tener una gran importancia en los cambios políticos y culturales de nuestro mundo.


Épocas resaltantes:
Napoleón
Primera Guerra Mundial
Segunda Guerra Mundial
Revolución Cubana
Guerra de Vietnam
Guerra de Irak
Sudáfrica y el apartheid

1. Utilizando el texto “Historia de la Salsa” y la pieza de diario de Eliana Marcenaro Goldfarb, encuentre ejemplos de diferentes formas de música mencionados. Escuche ejemplos de cada forma (a través de los recursos proporcionados en la exhibición virtual “¡Sabor!”) con los estudiantes. Escriban una lista de las características que son similares entre sí en los diversos ejemplos, al igual que una lista de las diferencias entre las formas musicales. Presten atención a los siguientes conceptos:

Instrumentos empleados
Ritmo
Tipo de baile
Melodía
Tono
Estilo
Tiempo


Utilizando organizadores gráficos como Inspiration, pida a los estudiantes que dibujen las raíces de la salsa, al igual que los diferentes caminos que ha tomado para llegar a su versión actual.

2. Conversación/investigación

En grupos pequeños, escojan un período histórico en el que la música tuvo un papel importante en un cambio cultural. Encuentre tres canciones/composiciones que reflejen ese período. Utilizando esas piezas como fondo, produzca un montage de fotografia o una muestra de videopositivas (slide show) que representen el cambio o crisis que hicieron de estas piezas musicales una herramienta poderosa para el desarrollo.

3. Proyecto personal
Pida a cada estudiante que escoja un grupo/género/estilo que haga eco con su “esencia”. Los estudiantes deberán compartir con sus compañeros tres ejemplos de este tipo de música y describir la manera en que se relacionan los diferentes elementos musicales a su identidad. Utilicen el vocabulario resaltado en la exhibición virtual “¡Sabor!” (incluyendo el vocabulario de esta sección) para defender su posición. Los estudiantes deberán profundizar sus ideas y prepararse para responder las preguntas de sus compañeros y maestros.

Recursos para Maestros (en inglés)
http://id-archserve.ucsb.edu/Music/119A/
http://www.duke.edu/~krs2/PS020A01b.html
http://www.abetterworld.ca/
http://www.nationalreview.com/impromptus/impromptus091503.asp
http://www.x-moto.net/articles/Music_and_politics
http://www.salsa-in-cuba.com/eng/what_is_salsa.html
http://americanhistory.si.edu/exhibitions/exhibition.cfm?key=38&exkey=353

 

 

 

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Authors: Laura Jones, NBCT; Eliana Marcenaro, Language Arts Teacher.

Este proyecto ha recibido a poyo del Latino Initiatives Pool distribuido por el Smithsonian Center para Latino Initiatives.

 

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